مؤتمر اللغة العربية الدولي الثالث بالشارقة بعنوان: “تعليم اللغة العربية وتعلمها..تطلع نحو المستقبل (الفرص..والتحديات)” تحت شعار “بالعربية..نبدع”.  

ملتقى أفضل الممارسات في مجال توظيف التقنيات في تدريس اللغة العربية عن بُعد

مؤتمر اللغة العربية الدولي الرابع بالشارقة بعنوان: “تطوير تعليم اللغة العربية وتعلمها: (المتطلبات، والأبعاد، والآفاق)

برنامج قائم على قراءة الصورة لتنمية مهارات الإنتاج اللغوي الإبداعي لدى طلاب المرحلة الثانوية في ضوء مستويات معيارية.  

أنماط القراءة بالمرحلة الثانوية في ضوء المستويات المعيارية لقراءة النص  

فاعلية برنامج قائم على أنشطة الوعي الصوتي في تنمية مهارات القراءة الأساسية لدى تلاميذ الصفوف الثلاث الأولى بالحلقة الأولى من التعليم الأساسي  

التدريس التأملي للنص المقروء لتنمية مهارات الكتابة الإبداعية لدى تلاميذ الحلقة الثانية.  

مؤتمر اللغة العربية الدولي السادس بعنوان: “تعليم اللغة العربية وتعلمها: تطلع نحو المستقبل (المتطلبات، والفرص، والتحديات)”، تحت شعار “بالعربية.. نبدع”

يُركِّز البرنامج على إيجاد مبادرات لتشجيع القراءة الحُرَّة، وتنمية المهارات القرائيَّة لدى الطلبة من خلال إيجاد قائمة وعيِّنات مختارة من الكتب والمطبوعات والمواد الحاسوبيَّة التثقيفيَّة المناسبة لأعمار الطلبة، وجَعْلِها في متناول المستفيدين. ولأهميَّة تحديد مجالات القراءة في مختلف المراحل الدراسيَّة فقد أُجرِيَت دراسات عِدَّة، سواء لتحديد مجالات القراءة الحُرَّة، أو لتحديد ميول الطلاب القرائيَّة واحتياجاتهم، […]

يأتي البرنامج ضمن جهود المركز التربوي للُّغة العربيَّة لدول الخليج، واهتمامه بتشجيع القراءة الحُرَّة في أوساط الطلبة، من خلال توفير مبادرات لتشجيعهم على القراءة الحُرَّة، وتنمية المهارات القرائيَّة لديهم، ويعمل البرنامج على إيجاد قائمة وعَيِّنات مختارة من الكتب، والمطبوعات، والمواد الحاسوبيَّة التثقيفيَّة المناسبة لأعمار الطلبة؛ لتكون في متناولهم، ومتاحةً لمن يرغب في الاستفادة منها؛ حيث […]

وتهدف هذه الدراسة إلى بناء أطر عامة ومبادئ وأسس تربوية تكون المُنْطَلَق الأساس لتعلُّم وتعليم اللُّغة العربيَّة للصفوف (12:10)، وذلك من خلال مراجعة نواتج تنفيذ البرنامج في الدورات السابقة، والاطلاع على التجارب والممارسات الإقليميَّة والعالميَّة في المجال، ورصد أبرز البرامج القائمة في الدول الأعضاء في مجال تطوير معايير مناهج اللُّغة العربيَّة، والتي تُمَكِّنُ لتعليم وتعلُّم […]

ففِي إطارِ توجيهاتِ القياداتِ الخليجيةِ الرشيدةِ إلى بضرورة الاهتمام بالمواطنة وبالتنمية المستدامة وتعميق مفهومها وأهميتها في التعليم؛ فقد اعتمد معالي وزراء التربية والتعليم – أعضاء المؤتمر العام لمكتب التربية العربي لدول الخليج- برنامج ” الاحتياجات التعليميَّة المرتبطة بالمواطنة وبالتنمية المستدامة في مناهج اللُّغة العربيَّة” ضمن برامج المركز التربوي للُّغَة العربيَّة لدول الخليج -أحد أجهزة مكتب […]

وتهدف هذه الدراسة إلى بناء أطر عامة ومبادئ وأسس تربوية تكون المُنْطَلَق الأساس لتعلُّم وتعليم اللُّغة العربيَّة للصفوف (7 : 9)، وذلك من خلال مراجعة نواتج تنفيذ البرنامج في الدورات السابقة، والاطلاع على التجارب والممارسات الإقليميَّة والعالميَّة في المجال، ورصد أبرز البرامج القائمة في الدول الأعضاء في مجال تطوير معايير مناهج اللُّغة العربيَّة، والتي تُمَكِّنُ […]

وتهدف هذه الدراسة إلى بناء أطر عامة ومبادئ وأسس تربوية تكون المُنْطَلَق الأساس لتعلُّم وتعليم اللُّغة العربيَّة للصفوف (7 : 9)، وذلك من خلال مراجعة نواتج تنفيذ البرنامج في الدورات السابقة، والاطلاع على التجارب والممارسات الإقليميَّة والعالميَّة في المجال، ورصد أبرز البرامج القائمة في الدول الأعضاء في مجال تطوير معايير مناهج اللُّغة العربيَّة، والتي تُمَكِّنُ […]

هدفت الدراسة إلى وضع أنموذج تطبيقي ودليل عملي لمعايير تعليم اللُّغة العربيَّة للصفوف (4، 5، 6)، وتأتي أهميَّة هذه الدراسة في تطوير المعايير العامة لتعلُّم اللُّغة العربيَّة وتعلمها، وتقويم اكتسابها في الصفوف (4، 5، 6) وفق أحدث الممارسات والتوجُّهات؛ تكاملًا مع برنامج (معايير تعليم اللُّغة العربيَّة في الصفوف الأولى)؛ وذلك بهدف بناء أطر عامَّة ومبادئ […]

تهدف الدراسة إلى وضع نموذج تطبيقي ودليل عملي لمعايير تعليم اللُّغة العربيَّة للصفوف (4، 5، 6)، وتأتي أهميَّة هذه الدراسة في تطوير المعايير العامة لتعلُّم اللُّغة العربيَّة وتعلمها، وتقويم اكتسابها في الصفوف (4، 5، 6) وفق أحدث الممارسات والتوجُّهات؛ تكاملًا مع برنامج (معايير تعليم اللُّغة العربيَّة في الصفوف الأولى)؛ وذلك بهدف بناء أطر عامَّة ومبادئ […]

تستكمل هذه الدراسة ما سبق أن بدأه المركز في مجال تطوير السياسات العامَّة لتقييم مخرجات تعليم اللُّغة العربيَّة وقياسها، بما يحقِّق اكتساب الطلاب للمهارات اللغويَّة التطبيقيَّة، إلى جانب اكتساب المعارف المهمَّة في اللُّغة العربيَّة. وتحقيقًا لأهداف البرنامج، فقد تَمَّ الاطلاع على أهداف تعليم اللُّغة العربيَّة، والمهارات اللغويَّة المستهدف تنميتها في الصفوف (7 : 12) في […]

بعنوان: “تعليم اللغة العربية وتعلمها: تطلع نحو المستقبل (المتطلبات، والفرص، والتحديات)”، تحت شعار “بالعربية.. نبدع”

يركز هذا البرنامج على إعداد إطار عام لمعايير تأليف وتعليم وتدريب مناهج تعليم اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى، لإبراز أهم السمات والمواصفات التي يجب توافرها في إعداد مناهج اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى، وكيفية بنائها على أسس علمية محددة، وتوضيح آليات تقويم هذه المناهج على ضوء المعايير العلمية الحديثة. وتأتي أهمية هذا البرنامج في رصد التجارب […]

تسعى دول العالم – ومنها دول الخليج العربي- إلى اجتياز هذه الأزمة، ومواجهة هذه التحديات عن طريق محو الأمية الرقمية عند المتعلمين والمعلمين؛ وإكسابهم جميعًا  المهارات التكنولوجية المطلوبة؛ للتكيف مع العصر الحاضر ومتغيراته وتحدياته، وهنا تظهر الحاجة الملحة إلى   إكساب الطلبة في المراحل التعليمية جميعها- ومنها المرحلة الثانوية – مهارات القراءة الإلكترونية؛ من أجل فهم […]

يركز المشروع على بناء إطار مرجعي لتوظيف التقنية في تعليم اللغة العربية وتعلمها، ويشمل إعداد منظومات معايير: البيئة الرقمية لتعليم اللغة العربية، ومعلم اللغة العربية الرقمي، ومتعلم للغة العربية الرقمي، ومعايير تدريس فنون اللغة الرقمية، والدليل المقترح لمعلمي اللغة العربية، ومتعلميها لتوظيف التقنية في تعليم اللغة العربية وتعلّمها في ضوء الإطار العام المرجعي، ومعايير التقويم […]

مؤتمر اللغة العربية الدولي الخامس بعنوان: “تعليم اللغة العربية وتعلمها: تطلع نحو المستقبل (المتطلبات، والفرص، والتحديات)”، تحت شعار “بالعربية.. نبدع”  

وتهدف هذه الدراسة إلى بناء أطر عامة ومبادئ وأسس تربوية تكون المُنْطَلَق الأساس لتعلُّم وتعليم اللُّغة العربيَّة للصفوف (12:10)، وذلك من خلال مراجعة نواتج تنفيذ البرنامج في الدورات السابقة، والاطلاع على التجارب والممارسات الإقليميَّة والعالميَّة في المجال، ورصد أبرز البرامج القائمة في الدول الأعضاء في مجال تطوير معايير مناهج اللُّغة العربيَّة، والتي تُمَكِّنُ لتعليم وتعلُّم […]

تأتي أهمية هذه الدراسة حيث تضمن أهمية نظرية والتي عملت على تزويد القائمين على تعليم أطفال الروضة والصف الأول الابتدائي بخلفية نظرية واسعة حول تعليم القراءة للمبتدئين، وتبصير معلمات الروضة والصف الأول الابتدائي بمفهوم اللغة الشفوية ومجالاتها في المرحلة الابتدائية، وتقويمها، ومتطلباتها اللازمة لتعليم القراءة للمبتدئين، ومفهوم الوعي الصوتي وقياسه، تنميته، واللغة الشفوية كأحد متطلبات […]

جاءت أهمية الدراسة حيث تسهم في تشخيص صعوبات تعلُّم القراءة والكتابة في الصفوف الأولى من المرحلة الابتدائيَّة، وتقديم أدوات متنوعة لتشخيصها، وكذلك الاسهام في علاج تلاميذ الصفوف الأولى ذوي صعوبات تعلُّم القراءة والكتابة وفقَ أُسُس علميَّة، وباستخدام برنامج علاجيّ مخطَّط بعناية، وشامل لأنواع متعددة من تلك الصعوبات، وعلاجها، بالإضافة إلى تبصير مُعلِّمِي القراءة العلاجيَّة بالصفوف […]

يسعى هذا البرنامج إلى إعداد معايير مقترحة لجودة مؤسَّسات تعليم اللُّغة العربيَّة للناطقين بغيرها وفق أحدث الممارسات والتوجُّهات العالميَّة في تعليم اللُّغات الثانية والتجارب الناجحة والخبرات والإفادة منها (المقارنات المرجعيَّة)؛ حيث يعتمد بناؤها على المدخل المنظومي، وتشمل معايير القدرة المؤسَّسيَّة، ومعايير الفاعليَّة التعليميَّة. تهدف الدراسة إلى إعداد معايير لمؤسَّسات تعليم اللغة العربيَّة للناطقين بغيرها بهدف […]

مؤتمر اللغة العربية الدولي الاستثنائي عن بُعد بعنوان: “التعليم عن بُعد في تدريس اللغة العربية: (الواقع، والمتطلبات، والآفاق)  

برنامج (تطويرِ محتوى مناهج اللُّغة العربيَّة في مجال مفاهيم العروبة والبُعد العربي) هو أحد مشروعات مبادرة تطوير المحتوَى العربي في المجال التربوي؛ حيث يهدف البرنامج إلى الوقوف على مدى اهتمام كتب اللُّغة العربيَّة في تلك الصفوف بالبُعد العربي، ومن ثَمَّ؛ العمل على إثرائها بمجموعة من النصوص الشعريَّة والقطع النثريَّة وغيرها، لتنمية الشعور بالانتماء العربي، وتعزيزه […]

جاء مشروع درجة تمكُّن معلمي اللغة العربية من مهارات القرن الحادي والعشرين، كأحدِ مشروعاتِ مبادَرة تطوير سياسات تعليم اللغة العربية، ضِمن مبادَرات المركزِ التربويِّ للغةِ العربيةِ لدولِ الخليجِ- أحدِ أجهزةِ مكتبِ التربيةِ العربيّ لدولِ الخليجِ- للدورة 2019/2020م؛ وذلكَ تحقيقًا لهدفِ المركزِ في تطويرِ تعليمِ اللغةِ العربيةِ وتعلّمِها على أسسٍ تربويةٍ وعلميةٍ ومهنيةٍ متميزةٍ. وقد ارتأى […]

يُعتَبر هذا البرنامج استكمالًا وامتدادًا لما سبق أن قام به المركز في مجال تطوير عمليَّات اختيار وإعداد وتدريب معلِّمي اللُّغة العربيَّة؛ ويهدف البرنامج إلى تقديم مجموعة من المعايير تُسهِم في رفع مستوى أداء معلِّمي اللُّغة العربيَّة، وذلك ليكون معلمًا قادرًا على أداء رسالته متى تَمَّ اختياره وإعداده والعناية بتدريبه وفق معايير متطوِّرة تراعي انعكاسات المتغيِّرات […]

ويهدف الإصدار إلى تطوير إستراتيجيَّات تعلُّم اللُّغة العربيَّة للصفوف (7 : 12)، والذي يأتي استكمالًا للإصدار السابق لإستراتيجيَّات تدريس اللُّغة العربيَّة للصفوف (1 : 6)، ويتكوَّن الإصدار من ثلاثة أجزاء؛ الجزء الأول يتضمن تشخيص واقع استخدام إستراتيجيَّات تدريس اللُّغة العربيَّة للصفوف (7 : 12) في الدول الأعضاء في مكتب التربية العربي لدول الخليج (دراسة ميدانيَّة)، […]

أطلق المركز التربوي للغة العربية لدول الخليج دراسة لإعداد معلم اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى على ضوء المعايير العالمية المعاصرة. وتأتي هذه الدراسة من منطلق أن إعداد المعلم وتدريبه أصبح أمرًا بالغَ الأهمية؛ أملًا في تحقيق نواتج تعلُّم ومخرجات تعليمية تناسب حاجات المجتمع وتتواكب مع متطلبات العصر الحالي؛ لذلك فإن الدول التي تهتم بالتعليم وتعطيه […]

تأتي وثيقة معايير تعليم اللُّغة العربيَّة للناطقين بلغات أخرى تدعيمًا لدوليَّة اللُّغة العربيَّة، والالتزام العربي بتقديمها للجميع، ومن أجل تحقيق الهدف الخاص بوضع الثقافة العربيَّة والإسلاميَّة موضعها اللائق بها بوصفها جزءًا كبيرًا ومهمًّا على خريطة الثقافة العالمية، وكذلك تحقيق الهدف العام بالانفتاح العربي على الأمم الأخرى، تأثيرًا وتأثُّرًا وتفاعلًا، وهذا يتأتَّى بتوجيه برامج تعليم اللُّغة […]

برنامج (تطويرِ محتوى مناهج اللُّغة العربيَّة في مجال مفاهيم العروبة والبُعد العربي) هو أحد مشروعات مبادرة تطوير المحتوَى العربي في المجال التربوي؛ حيث يهدف البرنامج إلى الوقوف على مدى اهتمام كتب اللُّغة العربيَّة في تلك الصفوف بالبُعد العربي، ومن ثَمَّ؛ العمل على إثرائها بمجموعة من النصوص الشعريَّة والقطع النثريَّة وغيرها، لتنمية الشعور بالانتماء العربي، وتعزيزه […]

استمرارًا لجهود المركز التربوي للُّغة العربيَّة لدول الخليج  في الشارقة في السعي إلى تحقيق أهدافه؛ جاءت هذه الدراسة امتدادًا للدراسة التي تمَّ إنجازها في الدورة السابقة، وهي دراسة (أساليب تقويم الطلبة في اللُّغة العربيَّة: الواقع والمأمول(؛ حيث وجد أن هناك اختلافًا في سياسات تقويم تعليم اللُّغة العربيَّة وتعلُّمها في الدول الأعضاء في مكتب التربية العربي […]

يأتي البرنامج ضمن مبادرة تطوير سياسات تعليم اللُّغة العربيَّة كأحد برامج المركز التربوي للُّغة العربيَّة لدول الخليج؛ حيث يُركِّز البرنامج على تطوير عمليات اختيار وإعداد وتدريب معلِّمي اللُّغة العربيَّة في التعليم العام، وذلك من خلال تقديم جملة من المعايير التي من شأنها المساعدة في رفع مستوى أداء معلِّمي هذه المادة المحوريَّة في كافة عمليَّات التعليم […]

في إطار إستراتيجيَّة مكتب التربية العربي لدول الخليج، وضمن خطة برامج المركز التربوي للُّغة العربيَّة لدول الخليج، تم تنفيذ برنامج (تطوير إستراتيجيَّات تدريس اللُّغة العربيَّة للصفوف (1 : 6)، ويهدف البرنامج إلى تطوير إستراتيجيَّات تعلُّم اللُّغة العربيَّة للصفوف (1 : 6)، ويتفرَّع عن هذا الهدف تشخيص واقع إستراتيجيَّات تدريس اللُّغة العربيَّة للصفوف (1 : 6)، […]

المؤتمر الدولي الثاني للغة العربية بعنوان: “اتجاهات حديثة في تعلم اللغة العربية وتعليمها”  

تأتي أهميَّة هذا الإصدار في بنائه على أسس علميَّة لعلاج مظاهر الضعف في مخرجات التعليم في اللُّغة العربيَّة؛ حيث تم إعداد هذه الدراسة على أساس الفكرة العامَّة في التربية التي تُسَمَّى (التعلم القائم على المخرجات، أو التعلُّم المستند إلى المخرجات). فكما هو معلوم؛ فإن المطلوب في نهاية العمليَّة التعليميَّة أن يتخرَّج المتعلِّم مُتَمَكِّنًا من المعارف […]

تأتي هذه الدراسة من منطلق أهميَّة التقويم التربوي في اتخاذ القرار في مجال التعليم عامَّة، وفي مجال تعليم اللُّغة العربيَّة خاصَّة. وتهدف إلى وضع قواعد مرجعيَّة لأساليب تقويم الطلبة في اللُّغة العربيَّة؛ أملًا في أن تُسهِم هذه القواعد في تطوير الممارسات القائمة في تعليم اللُّغة العربيَّة واتِّخاذ القرارات السليمة في هذا الجانب، وذلك من خلال […]

تهدف هذه الدراسة إلى وضع دليل عملي وأنموذج تطبيقي للمعايير العلميَّة والأسس التربوية لتعليم اللُّغة العربيَّة وتعلُّمها في السنوات الأولى من المرحلة الابتدائية، وذلك من خلال مراجعة الدراسات والبحوث العلميَّة العربيَّة والأجنبيَّة في مجال معايير تعليم العربيَّة، والوقوف على ما أسفرت عنه نتائجها؛ من وضع معايير حديثة تلبِّي حاجات التعليم والتعلُّم في ظِلِّ التطورات العلميَّة […]

تهدف هذه الدراسة إلى وضع دليل عملي وأنموذج تطبيقي للمعايير العلميَّة والأسس التربوية لتعليم اللُّغة العربيَّة وتعلُّمها في السنوات الأولى من المرحلة الابتدائية، وذلك من خلال مراجعة الدراسات والبحوث العلميَّة العربيَّة والأجنبيَّة في مجال معايير تعليم العربيَّة، والوقوف على ما أسفرت عنه نتائجها؛ من وضع معايير حديثة تلبِّي حاجات التعليم والتعلُّم في ظِلِّ التطورات العلميَّة […]